高德继续沉默着往下翻看着资料。
资料的最后，又是符文图与对应的解构说明文字。
意思也很简洁明了，学就完事了。
但是，今日的零级基础符文只有五个。
这意味着，高德能以较为轻松的状态完成今日的学习，并且能留下较多的精力时间去做别的事。
这让他松了一口气。
如果接下来的每日都是这样，高德的担心就不存在了——他还选修了八门课程，即将在下月集中开课，这无疑需要耗费他许多精力与时间。
在心情略微放松了一些的情况下，高德甚至有多余的精神，开始思考，这个来了三次都见不到一面，一直钻在小房间中的符文系主任，究竟是一个怎样的人？
至少目前为止，高德对他的印象，只有“神秘”与“忙碌”两字。当高德在猜测何西·奥肯利是什么样的人的时候，这位老人，也同样在思考门外这位年轻学员，或者应该说学生的事情。
不论在名义还是事实上，他都已经承担起高德导师的职责了。
他从来没有想过，一个还未接触过符文的年轻人，可以依靠“直觉”提出“干扰常数”这个困扰他多年的概念。
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