“不是如此吗？”席勒问。
马特摇了摇头，接着说：“我的学生有千百种人生，而我不可能每一种都体验过，他们也有无数种未来可能，而我不可能全都亲身体会，我更倾向于力所能及的帮助和适时的放手。”
“母亲式的教导。”席勒评价道。
“因为这样我就不必和我的孩子互相伤害，一方控制，一方反抗，我只愿意对罪犯这么做。”
“你知道弗洛伊德吗？”席勒开口问，但他并没有指望对面的马特回答，而是自顾自的解释道：“他曾在认知学说的舞台上大展所长，而他有一个很有趣的理论，那就是‘恋母仿父，恋父仿母’。”
“尽管我个人觉得，他将性冲动在认知理论当中看得太重，但我仍然认同他理论的一部分，包括他对于人类童年时期依恋心理形成的那部分理论。”
“在成年以后，人们会通过自己理智的认知去模仿他人，目的是与他们更好的沟通或融入群体。”
“但在童年时期，我们无力选择自己的社交对象，不论你想不想，人类幼崽都需要通过父母抚育长大。”
“与父母的关系是这个世界上最难解的命题，但每个人都不得不面对它，而这个时候，一个很奇怪的现象出现了，当你开始依赖其中一方，你却并不会模仿他的行事方式，而是选择模仿另一方。”
“因为家庭本身是某种互相占有的表现，父亲占有母亲，母亲也占有父亲，而当新生的孩子想要加入这种关系时，他们越是爱谁。便越想占有谁，但他们不懂得如何占有，便学习已经占有的那一方的行为模式。”
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