“你准备什么时候开小组讨论课？”
克拉克微微一愣，他说：“小组讨论？有什么是他们能讨论出来的吗？”
“不，克拉克，不是要他们讨论出什么，而是一定要有讨论这个过程，而不是只由你教授他们知识。”
“为什么要这样？”克拉克问。
席勒叹了口气，他突然发现他忽略了一个大问题，那就是这几名教授都不是科班出身，他们好像还在按照自己的想法去设置课程。
“因为长时间只接受一种教育很容易形成思维惯性，导致思维僵化刻板，如果只在学校里从老师这里接受知识，我们通常称之为填鸭教育。”
“为了避免这种现象的出现，要在课程进行的过程当中丰富教育方法，比如开展小组讨论、社会实践、家庭实验等等，好让家庭教育、社会教育参与进来，这样才能最大程度地保持学生们思维活跃。”
克拉克挠了挠头说：“我已经给他们上了三节课了，我觉得他们学得挺好的。”
“你第一部分的理论知识讲完了吗？”
“应该差不多了吧，我已经介绍了很多了。”
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