等孩子们喊完后，我们一块去放烟花。
炫丽多彩，映得夜空梦幻，引得孩子们欢呼跳跃。蛟儿冲到陈镝跟前，要爸爸举高高。陈镝便把他举过头顶，逗得蛟儿呵呵大笑。其他几个小家伙也吵着要举高高。举了一通后，陈镝启发孩子们，其实这个烟花还可以改进，就是冲上天时，响起一连串的哨音。孩子们想一想如何改进，想到了，画个图，写信寄给浏阳大舅舅，让他生产。鸽哨可以借鉴。
弥儿与澳儿过来，说，说到舅舅，那个正秋舅舅，送了两本书给他们，他们研究了那个二进制的书，发现里面有些错误。当然也可能是他们没理解好。
是吗？能够指出舅舅书里的错误，说明你们用心读了。把书找来，让爸爸看看，是你们没理解透，还是你们正秋舅舅确实写错了。
在沐儿去拿书的时候，陈镝问了孩子们如果用二进制表示六是多少，七是多少？
弥儿想一下就答出来了，澳儿跟着说了换算方法。雨儿就拍手喊弥哥哥好好厉害哦，澳哥也厉害。
陈镝表扬了弥儿与澳儿回答得又快又对。问他们知道为什么要学会二进制吗？
他们摇了摇头，问爸爸这样做，是不是好玩？
陈镝告诉他们，如果要理解为什么要引进二进制，就必须弄懂正秋的另一本书《逻辑电路基础》。弄懂了二进制，就容易弄懂其他进制，如八进进制和十六进制。
沐儿把书拿过来了，翻到那面，指着一处说，爸爸，弥哥说这地方写错了，沐儿说他也不清楚是弥哥对，还是正秋舅舅的对。
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