他很难理解这些人的消费观，另外他也明白了一件事——藤原家没钱不等于藤原健三这个人没钱。
在这一周的备考中，浅间每天都至少抽出了4个小时研究老师扮演的问题。
他不仅2倍速复习了《心灵捕手》《死亡诗社》《放牛班的春天》《霍兰先生的乐章》《罗恩克拉克的故事》几部电影，还用3倍速看了《GTO》《龙樱》《女王的教室》几部电视剧，认真观摩着里面的为人师表者的动作、语气、神态。
凡标新立异，皆扮演禁区。
他也看了120个高中教师的公开课或者采访视频，统计着日本私立高中伦理学老师的基本特征。
遗憾的是，基本特征就是没有特征。
大部分教师，毫无特点、毫无信仰、毫无干劲、毫无哲学家气质，他们只是社会里螺丝钉之一。
班味十足的他们，只是在打工。他们可以教伦理，也可以教地理或物理，甚至让他们穿着西服递名片，或者坐在电脑前通宵达旦也无一丝违和感。
正因为他们拒绝被[教师]这个职业异化，所以他们被[资本社会]异化了。
对他们而言，当老师和当工地搬砖工的区别，只是出卖劳动力的场所不同。
内容未完，下一页继续阅读