而艾莎作为教育部的副部长，自然就成了这项伟大事业的总负责人。
显然，在经历了大半年的工作之后，这项事业如何伟大艾莎可能还不能完全明白，如何枯燥与繁琐，却是深有体会了。
再加上办公室作为市政厅的“管家”，同时还是办公室主任的艾莎本就已经不堪重负。
身上又压上这样一项精细繁琐的工程，所以被高德找上门的时候，艾莎多少有些幽怨，让高德汗颜不已。
不过他还是厚着脸皮，将自己从海哨兵藏书库中抄录的那一堆书籍交给了艾莎。
艾莎随手挑起一本书籍，翻阅了几页，眉头皱起又舒展，如此重复了几次。
皱起是因为高德那有些丑陋的文字.高德识字是塞达法师教的。
对于塞达法师来说，对于学徒的识字教育显然是够用就行，不会有什么其它要求。
故而整个过程有些类似填鸭式教育，注重实用，功利得很。
在这种教育理念与方式下，高德是囫囵吞枣地学会了认字与写字，但那个字自然也就谈不上美观。
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