而门外的老师一听，对这种天才的想法惊为天人。
他比学生们更懂，这种设想是很有机会实现的。
当灯丝发热时，钨原子被蒸发后向玻璃管壁方向移动，当接近玻璃管壁时，钨蒸气被冷却到大约800℃并和卤素原子结合在一起，形成卤化钨。
卤化钨向玻璃管中央继续移动，又重新回到被氧化的灯丝上，由于卤化钨是一种很不稳定的化合物，其遇热后又会重新分解成卤素蒸气和钨，这样钨又在灯丝上沉积下来，弥补被蒸发掉的部分。
通过这种再生循环过程，灯丝的使用寿命不仅得到了大大延长，同时由于灯丝可以工作在更高温度下，从而得到了更高的亮度，更高的色温和更高的发光效率。
而且，作为老师，他想到的更多。
“啊！这样可行吗？”有同学质疑。
如果可以实现，这个想法，无疑是天才的想法，非常大胆。
“我感觉可以。”跟张燕同一组的同学兴奋道。
他们对电灯的了解比较深，也肯定更好理解。
“走，我们去实验室。”
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